CALIDAD EDUCATIVA

EDUCACIÓN PRIMARIA

 

La etapa educativa de Educación Primaria está comprendida entre las edades  de 6-12 años. Esta etapa se caracteriza por el desarrollo de las operaciones concretas, donde los alumnos abandonan un pensamiento espontáneo e inmediato y evolucionan a un pensamiento en el que se establece relaciones de causa-efecto.

Los alumnos en esta etapa se caracterizan por :

• Entusiasmo, afán y ganas de aprender.

• Interés por investigar y comprender el medio que les rodea.

• Compañerismo y necesidad de ser integrante de un grupo de iguales.

• Iniciación en el desarrollo de la inteligencia emocional: asertividad, empatía…

 

Es una etapa fundamental donde el  alumno forma su autoconcepto. Establecer un autoconcepto positivo es una tarea ineludible para las familias, la escuela y los compañeros. La colaboración familia-escuela, una atención apropiada a la diversidad y un clima de comprensión, afecto y preocupación por los asuntos que incumbe al alumno y un clima de colaboración y compañerismo son factores que contribuyen de forma positiva a la formación del autoconcepto.

El Colegio Concertado Haypo realiza un gran esfuerzo en fomentar y formar un autoconcepto positivo en nuestros alumnos. Para ello se trabaja desde el Centro: el componente afectivo: autoestima; el componente conductual: comportamiento; y el componente cognoscitivo: conocer sus posibilidades y dificultades y aprender a superar las mismas.

Forjando su autoconcepto, los alumnos se sentirán impulsados a continuar con el esfuerzo de seguir aprendiendo y podrán llegar a adquirir una confianza en sí mismos ante las tareas de  aprendizaje, sólo así pueden aprender y sentirse eficaces, competentes y apreciados.

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Áreas que trabajamos y objetivos del proceso de enseñanza y aprendizaje:

Desde el Centro se trabaja la acción tutorial de forma integrada en las distintas áreas y en colaboración con un proyecto educativo de la Fundación Botín: Red de Centros de Educación Responsable, donde trabajamos el desarrollo de la inteligencia emocional de nuestros alumnos.

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PROYECTO DE INMERSIÓN EN INGLÉS
En el Curso 2012-2013 comenzamos un proyecto de mejora en la enseñanza- aprendizaje del Inglés. En la actualidad en todos los niveles de Primaria se realiza inmersión en inglés en Educación Física, Conocimiento del medio y Plástica.

 

ENSEÑANZA DEL FRANCÉS
Lo impartimos desde 3º de Primaria, de manera que al finalizar la ESO los alumnos hayan logrado un nivel óptimo en el idioma

 

OBJETIVOS GENERALES DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA
Conocer, estimar y practicar las normas de convivencia.

Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo; de esfuerzo y responsabilidad en el estudio; así como actitudes de confianza en sí mismo, sentido crítico, iniciativa personal, curiosidad, interés y creatividad en el aprendizaje.

La finalidad de la Educación Primaria es, en definitiva, proporcionar a todos los niños una educación que permita afianzar su desarrollo personal y su propio bienestar; adquirir las habilidades culturales básicas relativas a la expresión y comprensión oral, a la lectura, a la escritura y al cálculo; así como desarrollar las habilidades sociales, los hábitos de trabajo y estudio, el sentido artístico, la creatividad y la afectividad.

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Nuestros fundamentos pedagógicos

• Asegurar la relación de las actividades de enseñanza y aprendizaje con la vida real del alumno partiendo, siempre que sea posible, de las experiencias previas que posee.

• Facilitar la construcción de aprendizajes significativos diseñando actividades de enseñanza-aprendizaje que permitan a los alumnos establecer relaciones sustantivas entre los conocimientos y experiencias previas y los nuevos aprendizajes. Principio: aprender a aprender.

• El enfoque globalizador, organizando los contenidos en tornos a ejes que permitan abordar los problemas, situaciones y acontecimientos dentro de un contexto determinado y en su globalidad.

• Un currículo abierto y flexible donde se tiene en cuenta las peculiaridades de cada alumno y sus ritmos de aprendizaje.

• El aprendizaje del alumno se va a llevar a cabo en la interacción alumnos-profesor y alumno-alumno.

• El trabajo cooperativo, la ayuda mutua, el trabajo en grupo favorece el proceso de aprendizaje.

• La evaluación se basa en los principios: global, continua y formativa.

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