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Educación Primaria


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Los alumnos de Primaria
La etapa educativa de Educación Primaria está comprendida entre las edades  de 6-12 años. Esta etapa se caracteriza por el desarrollo de las operaciones concretas, donde los alumnos abandonan un pensamiento espontáneo e inmediato y evolucionan a un pensamiento en el que se establece relaciones de causa-efecto.

Los alumnos en esta etapa se caracterizan por :

  • Entusiasmo, afán y ganas de aprender.
  • Interés por investigar y comprender el medio que les rodea.
  • Compañerismo y necesidad de ser integrante de un grupo de iguales.
  • Iniciación en el desarrollo de la inteligencia emocional: asertividad, empatía… En el tercer ciclo de Educación Primaria
  • Interés por descubrir el mundo adolescente
  • Área de Lengua Castellana y Literatura.
  • Área de Matemáticas.
  • Área de Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural.
  • Área de Educación Artística.
  • Área de Educación Física.
  • Área de Enseñanzas religiosas, éticas y de ciudadanía
  • Lenguas extranjeras: Francés e Inglés
  • Adquirir habilidades para la prevención y para la resolución pacífica de conflictos.
  • Conocer, comprender y respetar las diferentes culturas y las diferencias entre las personas, la igualdad de derechos y oportunidades y la no discriminación de personas con discapacidad.
  • Conocer y utilizar de manera apropiada la Lengua Castelllana.
  • Adquirir en, al menos una lengua extranjera, la competencia en comunicativa básica.
  • Desarrollar las competencias matemáticas básicas e iniciarse en la resolución de problemas que requieran la realización de operaciones elementales de cálculo y ser capaces de aplicarlos a las situaciones de su vida cotidiana.
  • Conocer y valorar su entorno natural, social y cultural, así como las posibilidades de acción y cuidado del mismo.
  • Iniciarse en la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación, desarrollando un espíritu crítico ante los mensajes que reciben y elaboran.
  • Conocer, disfrutar y practicar la expresión plástica, dramática y musical.
  • Valorar la higiene y la salud, aceptar el propio cuerpo y el de los otros, respetar las diferencias y utilizar la Educación Física y el deporte como medios para favorecer el desarrollo personal y social.
  • Conocer y valorar los animales más próximos al ser humano y adoptar comportamientos que favorezcan su cuidado
  • Desarrollar sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad y en sus relaciones con los demás.
  • Asegurar la relación de las actividades de enseñanza y aprendizaje con la vida real del alumno partiendo, siempre que sea posible, de las experiencias previas que posee.
  • Facilitar la construcción de aprendizajes significativos diseñando actividades de enseñanza-aprendizaje que permitan a los alumnos establecer relaciones sustantivas entre los conocimientos y experiencias previas y los nuevos aprendizajes. Principio: aprender a aprender.
  • El enfoque globalizador, organizando los contenidos en tornos a ejes que permitan abordar los problemas, situaciones y acontecimientos dentro de un contexto determinado y en su globalidad.
  • Un currículo abierto y flexible donde se tiene en cuenta las peculiaridades de cada alumno y sus ritmos de aprendizaje.
  • El aprendizaje del alumno se va a llevar a cabo en la interacción alumnos-profesor y alumno-alumno
  • El trabajo cooperativo, la ayuda mutua, el trabajo en grupo favorece el proceso de aprendizaje
  • La evaluación se basa en los principios: global, continua y formativa

Es una etapa fundamental donde el  alumno forma su autoconcepto. Establecer un autoconcepto positivo es una tarea ineludible para las familias, la escuela y los compañeros. La colaboración familia-escuela, una atención apropiada a la diversidad y un clima de comprensión, afecto y preocupación por los asuntos que incumbe al alumno y un clima de colaboración y compañerismo son factores que contribuyen de forma positiva a la formación del autoconcepto.

El Colegio Concertado Haypo realiza un gran esfuerzo en fomentar y formar un autoconcepto positivo en nuestros alumnos. Para ello se trabaja desde el Centro: el componente afectivo: autoestima; el componente conductual: comportamiento; y el componente cognoscitivo: conocer sus posibilidades y dificultades y aprender a superar las mismas.

Forjando su autoconcepto, los alumnos se sentirán impulsados a continuar con el esfuerzo de seguir aprendiendo y podrán llegar a adquirir una confianza en sí mismos ante las tareas de  aprendizaje, sólo así pueden aprender y sentirse eficaces, competentes y apreciados

Áreas que trabajamos y objetivos del proceso de enseñanza y aprendizaje

Las áreas que se trabajan en Educación Primaria:

Desde el Centro se trabaja la acción tutorial de forma integrada en las distintas áreas y en colaboración con un proyecto educativo de la Fundación Botín: Red de Centros de Educación Responsable, donde trabajamos el desarrollo de la inteligencia emocional de nuestros alumnos.

 

PROYECTO DE INMERSIÓN EN INGLÉS
En el Curso 2012-2013 comenzamos un proyecto de mejora en la enseñanza- aprendizaje del Inglés.

En la actualidad en todos los niveles de Primaria se realiza inmersión en inglés en Educación Física, Conocimiento del medio y Plástica.

 

ENSEÑANZA DEL FRANCÉS
Lo impartimos desde 3º de Primaria, de manera que al finalizar la ESO los alumnos hayan logrado un nivel óptimo en el idioma

 

OBJETIVOS GENERALES DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA
Conocer, estimar y practicar las normas de convivencia.

Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo; de esfuerzo y responsabilidad en el estudio; así como actitudes de confianza en sí mismo, sentido crítico, iniciativa personal, curiosidad, interés y creatividad en el aprendizaje.

La finalidad de la Educación Primaria es, en definitiva, proporcionar a todos los niños una educación que permita afianzar su desarrollo personal y su propio bienestar; adquirir las habilidades culturales básicas relativas a la expresión y comprensión oral, a la lectura, a la escritura y al cálculo; así como desarrollar las habilidades sociales, los hábitos de trabajo y estudio, el sentido artístico, la creatividad y la afectividad.

Nuestros fundamentos pedagógicos

  • Asegurar la relación de las actividades de enseñanza y aprendizaje con la vida real del alumno partiendo, siempre que sea posible, de las experiencias previas que posee.
  • Facilitar la construcción de aprendizajes significativos diseñando actividades de enseñanza-aprendizaje que permitan a los alumnos establecer relaciones sustantivas entre los conocimientos y experiencias previas y los nuevos aprendizajes. Principio: aprender a aprender.
  • El enfoque globalizador, organizando los contenidos en tornos a ejes que permitan abordar los problemas, situaciones y acontecimientos dentro de un contexto determinado y en su globalidad.
  • Un currículo abierto y flexible donde se tiene en cuenta las peculiaridades de cada alumno y sus ritmos de aprendizaje.
  • El aprendizaje del alumno se va a llevar a cabo en la interacción alumnos-profesor y alumno-alumno
  • El trabajo cooperativo, la ayuda mutua, el trabajo en grupo favorece el proceso de aprendizaje
  • La evaluación se basa en los principios: global, continua y formativa

PROGRAMACIÓN

1º Primaria
Proyecto saber hacer un colegio
Programación Lengua-Matemáticas-CCNN-CCSS
Programación Inglés
Programación Música
Programación Plástica
Programación Religión

2º Primaria
Programación 2º Primaria
Temporalización del Curso
Programación Science

3º Primaria
Programación 3º Primaria

4º Primaria
Programación Conocimiento
Programación Lengua
Programación Matemáticas
Programación Plástica
Programación Religión

5º Primaria
Programación 5º Primaria
Programación Ciencas Naturales
Programación Ciencias Sociales

6º Primaria
Programación 6º Primaria
Programación Matemáticas

Educación en Valores
Programación 1er Ciclo Primaria
Programación 2º Ciclo Primaria
Programación 6º Primaria